Žilina 18.01.2026 (Skolske.sk)

V našom eTwinning malom/veľkom svete sa bezpečie žiakov malých či veľkých nerodí zo zákazu, ale z dôvery a pochopenia. Projektové vyučovanie á la eTwinning tento fakt využíva prakticky dvojnásobne. Náš portál pre žiakov a učiteľov totiž nie je len platforma na spoločné projekty, ale aj priestor, kde si žiaci – naprieč krajinami a kultúrami – budujú digitálnu identitu a učia sa, že sloboda v online priestore ide ruka v ruke so zodpovednosťou.

Bezpečnosť tu nie je len úlohou učiteľov či nejakých vyvolencov alebo náhodných používateľov. Všetky projekty, do ktorých sa zapojili moji žiaci, potvrdzujú, že každý žiak sa stáva spolutvorcom online prostredia. Tak ako on sám ovplyvňuje svojím správaním atmosféru v triede, počas aktivít či v reálnom živote, aj v eTwinningu si uvedomuje mnohé aspekty online života a učí sa, že rešpektovať neznamená len nepísať urážlivé komentáre, či zdieľať len to, čo je vhodné, ale aj premýšľať, komu a čo posielam a s kým prichádzam do kontaktu. Z našich žiakov sa vďaka eTwinning aktivitám v eSafety (online bezpečnosti) a netikete cez tvorivé aktivity stávajú z digitálnych používateľov digitálni občania s individuálnym etalónom hodnôt  – takí, ktorí chápu, že za každým profilom je človek - reálne žijúca osoba s istými hodnotami, pocitmi, snami, rodinou a vlastným životom.

Učitelia v projektoch vedú žiakov nielen k poznaniu, ale aj k empatii. Volia témy o bezpečných heslách, o kyberšikane, o potrebe kriticky myslieť a overovať zdroje. A keďže eTwinning je vysoko kreatívny a kolaboratívny prístup k vyučovaniu, rovnako dôležité je, aby žiaci sami preberali iniciatívu. Naprieč vzdelávacím spektrom dokážeme so žiakmi realizovať prakticky rôzne prístupy k osvojovaniu si zručností online zabezpečeného a bezpečného jedinca. Ak si eTwinning učiteľ uvedomí, aké obrovské pole prístupov sa mu takýmto štýlom učenia otvára, dokáže sa v ňom prebudiť typická eTwinning kreatívna studnica nápadov. 

Za éru projektov, ktoré som so žiakmi zrealizoval, alebo ktoré sa zrealizovali u nás na Slovensku (a poznamenám, že Slovensko patrí k eTwinning špičke), môžeme povedať, že eTwinning výrazne napomáha k formovaniu postojov tak nevyhnutných pre 21. storočie. Začnime jednoduchými aktivitami: tvorba vlastných plagátov o online bezpečnosti, natáčanie videí, zostavovanie vlastných „pravidiel digitálnej slušnosti“ - tzv. code of conduct (dokument, ktorým sa žiaci zaväzujú, že budú dodržiavať všetky sebou stanovené pravidlá alebo všeobecné pravidlá slušného a zodpovedného správania sa v online priestore). Niektorí učitelia dokonca volia peer-to-peer prístup, v ktorom sa žiaci navzájom vzdelávajú jeden od druhého.

Buďme konkrétni ... 

Špeciálne pre eTwinning vyučovacie hodiny môžu učitelia spolu so žiakmi vytvárať aplikácie napríklad na rozlišovanie pojmov ako fakt a názor. Žiaci sa najprv na rôznych príkladoch spoločne, individuálne alebo sprostredkovane naučia rozdiel medzi týmito dôležitými pojmami a napokon prechádzajú do fázy tvorby obsahu takejto aplikácie. Následne nástrojmi zberu údajov (napríklad formuláre alebo zdieľané dokumenty) zozbierajú vlastné položky do aplikácie. Voľba typu samotnej aplikácie čisto vychádza z rozhodnutia a kreativity jednotlivcov či skupiny. Pri menších žiakoch sa predpokladá, že to bude učiteľ. Jednoducho môžeme začať napríklad kolesom náhody na stránke www.wheelofnames.com, kde môžeme všetky zozbierané položky vložiť do prostredia a z nich vytvoriť koleso, ktorým vytočíme náhodné položky. Žiaci po prijatí odkazu na hru od učiteľa takto hrajú buď individuálne, tímovo alebo vo forme súťaží. Výhodou tohto nástroja je jeho prepojenie na Google tabuľky priamo napojenej na formulár, cez ktorý sme zbierali položky. Ďalším benefitom takéhoto prístupu je práca s vlastným obsahom, ktorý je integrovateľný a použiteľný v akejkoľvek aplikácii, ktorá dovoľuje vloženie externého obsahu. Spomínaná aplikácia môže vyzerať napríklad takto: https://wheelofnames.com/g6y-aav Takýmto spôsobom to môžeme spraviť aj v aplikácii Canva Code for me, kde vymyslíme spoločne alebo žiaci samostatne aplikácie rôzneho vizuálneho prevedenia, ale s jednotným obsahom alebo necháme žiackej kreatívnej divergencii otvorené dvere. Z toho nám môže vzniknúť aj takáto aplikácia: https://prievoznik.my.canva.site/fakt-vs-nazor 

A čo tak stolové hry?

Veľmi obľúbenou aktivitou žiakov sú stolové hry. Poznáme veľké množstvo variácií hier, ktoré môžu byť transformované podľa potrieb obsahu. Od bežného Človeče, nehnevaj sa, kde na každom políčku bude otázka zo spoločne vytvoreného kvízového obsahu až po kartové hry, napr. Čierny Peter, Kvarteto. V takomto prípade je nutné, aby sa obsah prispôsobil technike hry a jej pravidlám. Aj tu je eTwinning skvelým nástrojom, ako zapôsobiť udržateľným spôsobom. Žiaci si nielen vymyslia vlastnú hru, ale si ju aj zahrajú, oboznámia s ich pravidlami aj spolužiakov z nižších či vyšších ročníkov, učiteľovi “darujú” aktivitu použiteľnú na jeho ďalších hodinách. Áno, aj to je jeden z mnohých rozmerov eTwinningu - didaktická udržateľnosť. 

Využívajme aj online svet

Inou formou učenia sa online bezpečnosti je využívanie špecializovaných externých nástrojov ako napríklad kybertest.cz alebo projekthope.sk. V ére AI sa nám ponúkajú aj četboti, ktorých si môžu naprogramovať opäť samotní žiaci sadou pravidiel správania sa. Na margo nástrojov - eTwinning ponúka neuveriteľnú variabilitu, slobodu nielen vo fáze učenia sa online bezpečnosti a etickému správaniu, ale projektu ako celku. Sloboda, ktorú ponúka, je pohladením učiteľovej duše, radosťou spoznateľnou v tvárach žiakov, ale predovšetkým v pohode, ktorú zažíva každý jeden eTwinner počas eTwinning vyučovania.

Priatelia, veru je to tak, eTwinning nie je nikdy uzavretý voči okoliu, ale aktívne sa snaží ukazovať, že aj v období informačného chaosu môže byť internet dobrým miestom, kde každý žiak dokáže prosperovať a to v rôznych smeroch. Digitálne prostredie je bezpečné dovtedy, kým v ňom vládne dôvera, úcta a priateľstvo. A práve to je poslaním eTwinning – učiť deti chrániť nielen seba, ale aj jeden druhého cez online dobro.